Как учат в Америке

Основная цель американской начальной школы — привить ребенку любовь к учебе, которая останется у него на всю жизнь.

Когда мы приехали в США и сын пошел в первый класс, меня сразу же насторожило отсутствие промежуточных оценок. Через две недели, не выдержав, отправилась в школу разбираться. Как типичная советская мать, я хотела срочно увидеть оценки и взяться за их улучшение. Но в школе не могли понять, чего я добиваюсь. Мне сказали: в конце каждой пройденной темы проводятся тесты, но детям — и уж тем более родителям — оценки не показывают. Естественно, я спросила, как же я могу помочь ребенку улучшить знания, если не знаю его оценок? Учителя удивились: а вы разве учитель младших классов? Не волнуйтесь, школа все сделает сама.

После написания тестов и анализа оценок учителя параллелей кооперируются между собой: в один кабинет отправляются дети, хорошо сдавшие тест,— они читают или выполняют задания на повторение, а те, кто “получил двойку”, идут в другой кабинет и проходят материал еще раз. Причем учитель обязательно применит другую методику объяснения, а при необходимости поработает с учениками индивидуально.

В американской школе учителя имеют невероятную свободу действий. Утвержденных планов уроков не существует, только показатели, которых нужно достичь к концу года. Например, для начальных школ есть система уровней чтения, где А — самый примитивный, а Z — самый высокий. Допустим, первый класс должен закончить год с уровнем чтения F. Учитель абсолютно свободен в том, как он этой цели достигнет. Учитель может петь песни, читать весь год только про динозавров, заниматься йогой — если, конечно, обоснует, что это необходимо для улучшения навыков чтения. Появляется простор для креативности, уроки получаются интересными. Если в конце года дети читают на заданном уровне или выше — прекрасно, если нет — учителя выгонят из школы, и ему сложно будет трудоустроиться.

Чтобы ребенок 6–9 лет полюбил писать, рассматривал письмо как инструмент выражения мыслей, учитель похвалит любую его работу. Детям разрешают писать всем, что под руку попадется,— карандашами, ручками, маркерами. За исправления оценки не снижают. Дети часто даже рисуют в тетради, чтобы проиллюстрировать свои идеи.

В США объем домашнего задания для начальной школы регулируется временными рамками. National Education Association рекомендует, чтобы первоклассник тратил на домашнюю работу не более 10–20 минут каждый день. Ежегодно эта цифра должна увеличиваться на 10 минут. Мои друзья в Украине утверждают, что их дети во втором и третьем классах проводят за уроками до трех часов в день. Я не уверена, что это идет на пользу здоровью ребенка, особенно его нервной системе.

Детей в Америке не сравнивают и не ставят оценки публично, ребенка никогда не унизят при других. Если бы в американской школе учитель назвал ребенка тупым при всем классе, он мгновенно был бы уволен — как минимум, а как максимум пошел бы под суд. Родительские собрания проводят только индивидуально. Однажды ко мне обратилась украинская семья, они просили, чтобы я пошла с ними к учителю в качестве переводчика. Но им решительно отказали: здесь такая информация считается конфиденциальной. Школа наняла переводчика за свои деньги, только бы кто‑нибудь не узнал об успеваемости чужого ребенка.

Кроме того, в младшей школе нет учебников. Учителя готовят уроки сами, сами составляют домашние задания. Понятия “самостійне опрацювання” не существует. В Украине учебники есть практически по всем предметам, и их качество все чаще ставится под сомнение. Лично я мечтаю, что когда‑нибудь отменят учебник по чтению. Унылые стихи про косарей, про трудные судьбы, занудные истории, которые детям в 6–9 лет просто неинтересны.

Американские педагоги считают, что в начальной школе ребенок должен полюбить читать, научиться понимать суть текста, причину и следствие, различать главных и второстепенных героев, уметь пересказать текст и ответить на вопросы. Дети здесь обожают читать, ведь они могут выбрать книги себе по вкусу — учителя похитили инопланетяне, мумия сбежала из музея, девочка с феноменальной памятью раскрывает школьные загадки, волшебный дом на дереве переносит детей в различные исторические эпохи. И только в средней школе детей знакомят с биографиями классиков и их произведениями.

Основные требования к начальной школе в США — она должна быть безопасной и интересной. И речь идет не только о физической безопасности, но и психическом здоровье, влиянии школы на детскую самооценку, о правильной мотивации, о микроклимате в классе и т. д.

С нового года мои дети будут учиться в украинской школе, и я очень надеюсь, что они увидят ее именно такой.